comparando formas de enseñar orientacion vocacional

En lo que se refiere a Orientación Vocacional, es dificil comparar las formas de enseñar, podría tal vez decir que usas alguna técnica de autoconocimiento, técnicas grupales para compartir conocimientos, etc. y sobre todo la exposición del docente que aveces el alumno entre sus confusiones termina haciendo caso y dandole mas importancias de la que debiera a lo que opinan los demás, es por eso que creo es muy importante como y que decimos a nuestros alumnos para que ellos elijan sin miedo, sin presión, nosotros como docentes enseñarles donde conseguir la información que necesitan o si la tenemos, brindarselas.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?

Si entendemos por competencias la capacidad y disposición de hacer las cosas y hacerlas bien, ya estamos hablando de voluntad, de emociones, sentimientos etc. Entonces pienso que las concepciones de aprendizaje más congruentes con este concepto serían:
Socioconstructivismo de Vigotsky porque dice que el aprendizaje es personal y que también depende de la situación en que se produce, y habla de la interacción social, zona de desarrollo próximo.
Aprendizaje Significativo de Ausubel porque dice que el aprendizaje debe ser significativo no memorístico, que el alumno con los conocimientos previos y los recientes genere nuevos conocimientos.
Cuando Vigotsky y Ausubel hablan de de aprendizaje personal, interacción social y significativo creo que no se refieren a algo que tenga que ser forzosamente de una forma sino que cada alumno es diferente tiene diferentes historias de vida que lo van a hacer entender una realidad cada uno a su forma, también tiene diferentes habilidades y capacidades que nosotros podríamos ayudarles a descubrir o entender para ser mas competentes.

¿Es el aprendizaje algo tan trivial que se puede observar y medir en base a unas simples preguntas a proposito de unos contenidos cualesquiera?

Respecto a la lectura de Xavier Vargas donde retoma a autores como Piaget, Ausubel, Vigotsky, etc. Nos habla de aprendizaje significativo, aprendizaje situacional, de competencias etc., y entonces yo entiendo que el aprendizaje puede ser todo menos trivial, entiendo que el aprendizaje es hablar del ser humano mismo en su totalidad, hablar de su historia, de su tiempo, de su espacio, de sus procesos etc., que es algo que lo hace tan único y tan especial que sería imposible querer medir a todos con una sola prueba, porque ese “todo” que nos hace únicos también nos da una “forma” por decirlo de algún modo de entender el mundo y cada uno tiene su propia realidad, sus expectativas, emociones, sentimientos e intereses, y enfocándonos a intereses académicos de los alumnos, eso es algo que depende de la voluntad del alumno lo cual es algo que los docentes no podemos controlar, pero que eso no nos quita responsabilidad y compromiso como seres humanos de ser parte del proceso de la humanidad y dar lo que somos capaces de dar, y siempre recordar que no podemos dar lo que no tenemos en nosotros mismos.